中学作文教学（中学作文教学对教师的要求是）

本文目录一览：

• 1、写作教学的根本目的
• 2、怎样进行初中作文教学
• 3、如何进行初中语文写作教学

写作教学的根本目的

写作教学的根本目的是教会学生作文章。这虽只是一句话，实际包含的内容是非常丰富的，其原因就在于作文是一种综合性强而且极富创造性的练习，叶圣陶先生也说过：“就学生说，作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现。”因此，中学作文教学对学生也就具有多方面的现实意义。

学生的写作目的是为了自我表达和与人交流，与人交流是培养健康人格的需要，因为作文是社会的需要。通过把“自己的习作读给别人听”，才能体现作文教学的社会价值，从中享受到作文教学带给我们的快乐。在这种交流活动中，要长期做到良性循环，这样学生不仅能写好作文，而且更乐于提高自己。乐于写作。

作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。

作文教学就是打开学生的智慧之窗，使学生渐渐体会领悟，学会用文字表现生活，抒发情感，这是作文教学的根本目的。用自己的心灵去感悟生活，心中装满自然万物，装满生活，装满浓情厚意，这是写作的关键。老生常谈话积累。

核心理念：以学生发展为根本新课程改革强调“一切为了学生的发展”，具体到写作教学体现为：能力导向：通过写作培养终身发展所需的核心能力，如信息处理、批判性思维、协作沟通等。全人教育：写作不仅是语言训练，更是情感表达、价值观塑造的途径，助力学生成为独立、自信的社会个体。

怎样进行初中作文教学

1、中学作文教学一个最基本的方法就是读写结合，以课文为写作范例，模仿借鉴，以期实现对范文的超越，最终走向创造性作文。如何做好以读促写的工作？首先，要对课文读懂、读活，加强思维火花的点拨。学习《故乡》一文后，我以《变》为题要求学生模仿鲁迅写杨二嫂和闰土的方法来写一个相隔多年后才相见的同学。

2、教师要诱导学生进入特定的写作境界，调动他们的视觉、听觉、嗅觉等感官，身临其境，把选取的材料在头脑中进行组合加工。

3、激发学生情感，培养写作兴趣 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发调动学生内在的丰富情感，是作文教学中一个非常重要的环节。对激发情感、培养兴趣的重要性不能仅仅停留在思想观念的认识上，更重要的是要在学生作文的具体实践中提供激情引趣的条件和土壤。

4、一）写前准备阶段（pre-writing）这个过程有时伴随着阅读资料和调查人物及分组讨论的活动，作者要对题目进行探索，调动自己原有知识并认识自己的缺口和不足， 从而吸纳新的知识，从而在活动中深化主题，聚集素材，打好腹稿，为下一步写作做好准备。

5、根据语文课程的要求，立足作文过程中的基本能力训练，我对初中作文教学方法有些心得，我设计的作文教学方案是：结合课本，结合生活，结合社会；一条原则是：有利于提高学生的写作水平和思想觉悟。“结合课本”就是讲授书本不忘指导学生写作。

如何进行初中语文写作教学

1、语文教学中的作文训练是培养学生创新思维能力的主要途径，即通过作文过程中的“选材——构思——写作——评改”四个环节培养学生的创新思维能力。在选材中，培养学生的发散思维能力 选材，是学生作文的第一关。

2、引导学生坚持写周记，激发学生的写作兴趣。2017年，荆门市龙泉中学北校进行了一次问卷调查，其问题是：你对作文感兴趣吗？为什么？在回答“感兴趣”的同学中，他们的理由有（1）从小喜欢（36%）；（2）老师精心指导（35%）（摘自《语文报》）。

3、让学生大胆写作，按照自己的理解去写。大部分老师都是先写命题作文，再写半命题作文，最后过度到材料作文。我认为应该先写材料作文或者提示性的文章。因为这类作文不限制学生的思想。当然，老师也要加强引导。要让学生找出其中的关键词，抓住关键词进行写作。学生也不至于离题万里。这就是所谓的“放”。